× جتماعی .سرگرمی.علمی.تاریخی.ورزشی .اخبار بازی انلاین عکسهای بینظیر

آدرس وبلاگ من

sarda11.goohardasht.com

آدرس صفحه گوهردشت من

goohardasht.com/sarda11

لیست دوستان

zahra

rapanzel

mohammad rezaمشاهده تمام دوستان

گروهای عضو شده

دوستی هدف مند

mohammad reza مشاهده تمام گروهاي

دنياي نوجوانان و جوانان

قسمت اول

پيامبر اسلام �صلي الله عليه و آله� فرمودند:
�اوصيكم بالشبان خيرا فانهم ارق افئده � به شما سفارش مي كنم كه نسبت به جوانان نيكي كنيد زيرا آنان نازك دل هستند.
نوجواني همچو آذرخشي در بهار عمر است كه به ناگاه فرا مي رسد و آسمان زندگي را نور باران مي كند.
و يا همچون دشتهاي پوشيده از شقايق است كه بايد از آن گذر كرد تا به قله هاي رفيع و مغرور جواني رسيد؛ قله هايي كه ريشه در خاك و سر در افلاك دارند.

نوجوانان چه كساني هستند؟

نوجواني مرحله انتقالي بين كودكي و بزرگسالي است، نوجوانان از بعضي جهات شبيه كودكان هستند، با اين حال تغييرات بسياري كه در اين مرحله روي مي دهد، آنها را متقاعد ميسازد كه تفاوتهاي زيادي با كودكان دارند، به همين دليل، ما بعضي رفتارهاي بزرگسالان را در نوجوانان مي بينيم، اما در غالب اوقات آنها مانند بزرگسالان رفتار نمي كنند. به تدريج كه نوجوانان بالغ مي شوند، همانندي كمتري با كودك و شباهت بيشتري با بزرگسال از آنها مشاهده مي شود.
روان شناسي نوجواني عبارت است از مطالعه رشد و تحول جسماني، شناختي، شخصيتي و اجتماعي در آدمي، از آغاز بلوغ تا هنگام پذيرش مسئوليتهاي بزرگسالان در جامعه. اين تغييرات اغلب بين سنين 13 تا 22سالگي روي مي دهند.
بلوغ: بلوغ به موقعيت و يا مرحله اي اطلاق مي شود كه فرد از نظر جنسي قادر به عمل توليد مثل مي گردد و علائم آن رشد اعضاي تناسلي، تحول خصوصيات ثانويه جنسي است. به عبارتي بلوغ بخشي از دوره نوجواني و قسمتي از دوره كودكي است. به همين دليل رفتار نوجوان نوعي عدم تعادل دارد، او از يك سو هنوز پيوند خود را از قلمرو كودكي قطع نكرده و از ديگرسو به عنوان يك جوان در جامعه، پذيرفته نمي شود، لذا نوعي نوسان شخصيتي در برخوردهاي وي مشاهده مي شود.

ويژگيهاي بلوغ

بلوغ، يك دوره بي نظير و مشخص است و به وسيله تغييرات رشدي مطمئني توصيف مي شود كه در هيچ دوره ديگري از زندگي اتفاق نمي افتد، مهمترين آنها به عبارت زير است:
1-بلوغ، يك دوره شمول است.
و آن همان دوران بين كودكي و نوجواني است كه به كودكان بالغ موسومند.
2-بلوغ، يك دوره كوتاه است.
اين دوره بين دو تا چهارسال طول مي كشد، كودكاني كه اين مدت را كمتر از دو سال پشت سر مي گذارند رشد سريع دارند و آنهايي كه به مدتي حدود سه الي چهار سال نياز دارند تا بتوانند دوره انتقال خود را به بزرگسالي تكميل نمايند به عنوان كند رشد شناخته مي شوند.
3-بلوغ، به مراحلي تقسيم مي شود.

علي رغم مدت كوتاه به سه مرحله تقسيم مي شود:

الف) پيش بلوغ
ب) بلوغ
ج) پس بلوغ
4-بلوغ، دوره تغيير و رشد سريع است.
اولين مرحله رشد سريع، مرحله جنيني است و دومين مرحله رشد سريع دوره بلوغ مي باشد.
تغيير و رشد سريعي كه در طول دوران بلوغ اتفاق مي افتد، معمولا با جهش رشد نوجواني ارتباط مي يابد و به عبارت دقيقتر، جهش رشد بلوغ گفته مي شود، مدت كل رشد به سه سال مي رسد كه كمي طولانيتر از جهش رشد نوزاد مي باشد.
تغييرات سريعي كه در طول دوران بلوغ واقع مي شود، به يك نوع اغتشاش و به هم ريختگي، احساس عدم كفايت، ناامني و تزلزل و در خيلي از موارد به رفتارهاي نامطلوب منجر مي گردد.
5-بلوغ، يك مرحله منفي گرايي است.
در اين مرحله فرد حالت ضديت در مقابل زندگي به خود مي گيرد، و يا به نظر مي رسد كه فرد موقعيتها و يا چيزهاي خوبي را كه قبلا به دست آورده بود، از دست داده است.
6- بلوغ، در سنين متغيري واقع مي شود.
مدت زماني كه مرحله انتقال فرد به بلوغ و تكميل آن نيازمند است تغييرات و اختلافاتي وجود دارد. اختلافاتي كه در زمينه سن شروع و بلوغ و نيز مدت زماني كه اين دوره انتقالي نياز دارد تا رشد كامل شود، به همان اندازه كه مسايل و مشكلات مشخصي براي دختران و پسران هر دو به وجود مي آورد، مشكلات و مسايل اجتماعي نيز براي آنان مي آفريند.

معيار بلوغ

آزمايشهاي شيميايي ادرار در جوانان مي تواند اثبات كننده دقيقي براي تعيين ميزان رشد جنسي آنان باشد، راديوگرافي با اشعهX از بخشهاي مختلف بدن بخصوص از دستها و زانوها در مرحله جهش رشد (پيش بلوغ) مي تواند آشكار كند كه آيا بلوغ آغاز شده است يا خير؟ و اينكه رشد با چه درصدي ادامه دارد؟

علل بلوغ

يك نوع ارتباط نزديك بين غده هيپوفيز كه در مغز مستقر است و غدد جنسي و يا غده ترشح كننده هورمونهاي جنسي وجود دارد، غدد جنسي مرد، بيضه ها و غدد جنسي زن تخمدانهاي او هستند.

انواع بلوغ

بلوغ كلي ترين كلمه اي است كه به كار مي رود، برحسب عادت، مجموعه تغييرات بدني و روحي كه مابين دوران كودكي و جواني (كمال) به وجود مي آيد، با اين واژه تفسير مي شوند.
بلوغ يك پديده چند بعدي است، ابعاد مختلف آن عبارتند از:
الف) بلوغ جسمي (فيزيكي) ب)بلوغ جنسي ج)بلوغ رواني د)بلوغ اقتصادي و اجتماعي ه)بلوغ شرعي

ويژگيهاي نوجواني

به عنوان يك واقعيت دوره نوجواني را بايد يك مرحله بسيار مهم از زندگي تلقي كرد. دوره اي كه با ويژگيهايش از ساير دوران زندگي متمايز مي شود. اين خصوصيات عبارتند از:

1- نوجواني يك دوره مهم به شمار مي رود.

نوجواني به لحاظ تاثيرات فيزيكي و بدني و هم از لحاظ تاثيرات رواني قابل توجه مي باشد.

2- نوجواني، يك دوره انتقال برزخي است.

در طي هر مرحله انتقالي، وضع و جايگاه فرد مبهم است و نوعي گم گشتگي درباره نقشهايي وجود دارد كه فرد انتظار دارد آنها را ايفا كند نوجوان در اين زمان نه كودك است و نه بزرگسال.

3- نوجواني، يك دوره تغيير است.

ميزان تغيير در نگرشها و رفتار در طي دوره نوجواني با ميزان تغيير در وضعيت بدني برابر است.

4- نوجواني، يك سن مسئله آفرين است.

به دليل ناتواني، نوجوانان در غلبه بر مسايلشان به تنهايي، به همان اندازه كه آنها اعتقاد دارند از توانايي برخوردارند، بسياري از آنها حل مسايل و مشكلات را مافوق انتظارات خود مي يابند.

5- نوجواني، زماني جستجوي هويت است.

موقعيت مبهم نوجوان يك مسئله غامض را به وجود مي آورد، مسئله بحران هويت يا مشكل هويت خود او را سر درگم مي كند، او تلاش مي كند كه از موقعيتهايي نمادين بهره گيرد.

6- نوجواني، يك سن هراس مي باشد.

قالبهاي فرهنگي مناسب در مورد رفتار با نوجوان سبب مي شود تا او به تدريج فردي قابل اعتماد شده و بر طبق آن رفتار خويش را شكل دهد.

7- نوجواني، زمان آرمان گرايي است.

نوجوانان تمايل دارند كه به زندگي از وراي عينك سايه و روشن نگاه كنند، آنها به خود و سايرين آنچنان مينگرند كه دوست دارند.

8- نوجواني، آستانه بزرگسالي است.

نوجوان سعي مي كند مانند بزرگسال لباس پوشيده و رفتار نمايد، آنها روي رفتارهايشان متمركز مي شوند تا بتوانند با بزرگسالان معاشرت نمايند.

نظريه هاي رشد نوجواني

نظريه زيستي: اساس نظريه زيستي مرتبط ساختن مفاهيم بيولوژيك با واژه هاي روان شناختي است، اين نظريه خاطرنشان مي سازد كه:
1- تجارب تاريخي گونه هاي انساني در ساخت ژنتيكي هر فردي پي ريزي شده است.
2- رشد هر فردي منعكس كننده مراحلي است كه نوع انسان در طي تكامل خود از مراحل زيستي پائين تر داشته است.
نظريه روان كاوي: براساس اين نظريه رفتار انسان از طريق نيروهاي ناخودآگاه و غيرمنطقي، و نه خودآگاه و منطقي، شكل مي گيرد همچنين معتقد است كه دو انگيزه مهم در انسان، انگيزه جنسي و پرخاشگري است. در اين نظريه عوامل محيطي و... نيروهاي بيولوژيك و غريزي در رشد شخصيت حائز اهميت است.
در اين نظريه سه سطح نهاد، خود و فراخود در شخصيت انسان داراي كنش خاصي مي باشند.
نهاد- آن قسمت از دستگاه رواني است كه از بدو تولد انسان موجود است و منشا انرژي آن فيزيولوژيكي است. هدف نهاد راضي كردن نيازهاي جسماني فرد است.
خود- از شش ماهگي، شروع به رشد مي كند، كنش سازنده �خود� آن است كه ادراك داخلي را با نتايج ادراك حسي مواجه كند تا حداكثر ارضاء ممكن بدست آيد.
فراخود- سومين سطح در شخصيت است كه نماينده دروني ارزشهاي فرهنگي و اجتماعي و اخلاقي است. فراخود از يك طرف با تظاهرات �نهاد�، مخالف است و از طرف ديگر ميل دارد معيارهاي اخلاقي را جانشين معيارهاي منطقي �خود� بنمايد.
نظريه رواني- اجتماعي: اين نظريه تمركز كمتري بر نقش جنسي و تأكيد بيشتري بر اهميت محيط اجتماعي در رشد دارد.
اين نظريه معتقد است كه ماهيت فرهنگ و محيط شخص نيز تعيين كننده شيوه خاصي است كه طبق آن بحرانهاي مختلف رشد رفع مي شوند.
نظريه مردم شناسي: به اعتقاد اين نظريه، ميزان پيوستگي بين نقشهاي كودكي و بزرگسالي، عاملي است اساسي در تأثير يك فرهنگ خاص بر شخصيت فرد. ماهيت انتقال از كودكي به بزرگسالي نيز اثرات مهمي در تجربه نوجوان دارد. انتقالهاي آرام يا پيوسته تعارض و اضطراب كمتري را در نوجواني موجب مي شود، در حاليكه انتقالهاي ناگهاني يا ناپيوسته، تعارض و فشار رواني شديدي درپي دارند.
نظريه رفتارگرايي: رفتارگرايان مدعي هستند كه تمام رفتارها، ارزشها، و عقايدي كه يك فرهنگ خاص ها آن را تأييد مي كند، توسط اعضاي آن فرهنگ پذيرفته خواهد شد و رشد رواني به يادگيري اين ارزشها و رفتارها بستگي دارد.
رفتارگرايي بر اصولي تأكيد دارد كه بر يادگيري حاكم است، رفتار هيجاني و احساسات اغلب از طريق فرايند شرطي سازي كلاسيك يا پاسخگر، آموخته مي شود، مهارتهاي حركتي، توانايي اجتماعي، رفتارهاي كلامي طبق اصول شرطي سازي فعال يا يادگيري ابزاري آموخته مي شوند.
نظريه هاي شناختي- رشدي: اين نظريه بر جنبه ديگري از كاركرد انسان، يعني رشد شناختي (تفكر و استدلال) تأكيد دارد، تغييرات مهمي در هنگام نوجواني، در ماهيت تفكر روي مي دهد و جنبه هاي بسياري از شخصيت، نظير هويت و باورهاي اخلاقي، نيز تحت تأثير فرايندهاي شناختي قرارمي گيرد.
نتيجه: روان شناسي نوجواني عبارت است از مطالعه تغييرات فيزيكي، شناختي، شخصيتي و اجتماعي كه در آغاز بلوغ در افراد روي داده و تا هنگام پذيرش مسئوليتهاي بزرگسالان در جامعه ادامه مي يابد، تكاليف مهم مرتبط با رشد عبارتند از احساس كسب هويت، دستيابي به استقلال عاطفي و مالي از والدين، برقراري ارتباط اثر بخش با همسالان، بلوغ جنسي و آماده شدن براي احراز يك شغل و انتخاب آن.

نوجوان و حيات جسمي

نوجواني، دومين مرحله تغيير و تحولات چشمگير و پرشتاب است، به گونه اي كه موجب مي شود ظرف مدت كوتاهي كودك ديروز به قامت بزرگسالان امروز درآيد، از اين رو واژه جهش مناسب تر به نظر مي رسد تا واژه رشد. در اين زمينه برخي از صاحبنظران، دوران بلوغ را با دو ويژگي جهش بدن و جهش قلب تبيين مي نمايند و منظور از جهش قلب را تجديد تشكيلات عميق در مسايل روحي و عواطف قلمداد مي كنند كه به تدريج همچون جهش بدني، صورت يك نوع جهش واقعي را دارد.
رشد جسماني همانند ديگر جنبه هاي رشد فرآيندي تدريجي و پيوسته و در عين حال ماهيتاً ناپيوسته است، يعني، سرعت رشد بخشهاي مختلف بدن متفاوت است،
براي مثال، دستها و پاها قبل از بازوها و رانها رشد مي كند، علاوه بر اين، افزايش در وزن و قد قبل از شروع بلوغ جنسي صورت مي گيرد و مانند ديگر تغييرات فيزيكي تا بعد از كسب توانايي توليد مثل ادامه مي يابد.

نوجوان و حيات جنسي:

نشانه ها و تظاهرات بدني نوجواني را در دو زمينه نسبتا جداگانه مي توان مشخص نمود كه اصطلاحا آنها را خصوصيات يا ويژگي هاي اوليه و ثانويه جنسي مي نامند، اين علايم بيانگر آغاز حيات جنسي فرد است و آگاهي به آنها براي نوجوان و اطرافيان وي ضرورت دارد، زيرا منجر به درك و ارزيابي صحيحي از مسايل اين دوره خواهد شد.

خصوصيات اوليه جنسي:

منظور از خصوصيات اوليه كه از دوران كودكي هويدا هستند، بيداري غريزه جنسي است كه با تشديد فعاليت اعضاي تناسلي و افزايش حجم آنها همراه است اين كيفيت در دختران به صورت نخستين قاعدگي و در پسران به صورت احتلام شبانه ظهور پيدا مي كند.

خصوصيات ثانويه جنسي:

نشانه ها و علايم ديگري مويد اين مطلب است كه نوجوان از نظر جنسي به مرحله آمادگي و ايفاي نقش نايل گرديده است، علايم ثانويه جنسي در دختران، به صورت بزرگ شدن ناگهاني سينه، لگن خاصره، رويش موهاي زهاري و زيربغل و جوشهاي صورت مي باشد.
در پسران نيز صفات ثانويه به صورت رويش موي زهاري، رويش مو در زيربغل و در صورت، تغيير ناگهاني صدا، جوشهاي صورت و بزرگ شدن بيني ظاهر مي شود، اين تغييرات سبب اضطراب در نوجوان مي شود.

نوجوان و حيات عاطفي
خصوصيات عاطفي نوجواني:

نوجواني، دوره اي است كه حيات انفعالي (عاطفي) ميدان وسيعتري براي عمل مي يابد و نوجوان از اين حيث آماده بروز عكس العمل هاي هيجاني و عاطفي شديد است، به عبارت ديگر بين ضربه هيجان و عكس العملي كه از آن ضربه در نوجوان به وجود مي آيد، تناسب چنداني وجود ندارد و عكس العملها معمولا قويتر و حادتر از ضربه هاي هيجاني است.
به زبان ساده تر، در اين دوره حساسيت ها به خود گرفتن ها و زودرنجي ها بيش از هر دوره ديگري شخصيت نوجوان را تحت تاثير قرار مي دهند و اين جنبه از شخصيت او نمايانتر و مشخص تر جلوه مي كند، اين حساسيت ها در نوجوانان، هيچ گاه خود را در يك محيط محصور نمي نمايند، بلكه به راحتي گسترش مي يابند.

بي ثباتي عاطفي:

نوسانهاي عاطفي، يكي از بزرگترين مشخصه هاي اين دوره است. به همين علت، اگر نوجوانان در اثر بي اعتمادي و عدم اطمينان نسبت به انتقاد ديگران حساس مي شوند، جاي تعجب نيست، متاسفانه غالبا عدم ثبات عواطف هيجاني، ناگزير آنها را مواجه با انتقاد مي سازد، مثلا گاهي با وجود داشتن دوستان متعدد علاقه مند است كه اوقات خود را در تنهايي بگذراند.

خواهشهاي متضاد:

بي ثباتي عاطفي، امكان انتخاب قطعي و صحيح و مشخص را براي نوجوان محدود مي سازد، به گونه اي كه تقريبا مي توان گفت نوجوان در برخوردهايش فاقد قاطعيت هميشگي و پايدار است اين دوره را دوره �خواهشهاي متضاد� نام نهاده اند. گاه از او احساسات ظريف و گاه احساسات خشن سر مي زند.

یکشنبه 31 خرداد 1388 - 7:58:44 PM